ניוזלטר 48 - יפן

המכרה למשאב האנושי
12 ביוני 2017
זמן קריאה 3 דקות

יפן כמו סינגפור מובילה בהישגי תלמידים בהשוואה למדינות העולם. החינוך ביפן עובר בין מסורת שמרנית לבין חדשנות והעזה. מערכת החינוך מאוד הישגית, מדידה והערכה מבוצעות לאורך כל השנה. יחד עם זאת, כדי להקטין העומס על תלמידים, פותחו רפורמות לקיצור תכנית ושבוע הלימודים ולהקטנת מספר התלמידים בכיתה. ביפן, אורח החיים וסדר היום הופכים למקור של שיעור לחיים ולפיתוח אחריות ועצמאות התלמידים. בבתי הספר מדגישים את העיקרון של נימוסים לפני ידע. מחנכים לשליטה עצמית, לעצמאות, לחפש את הצדק, לכבד את האחר, לשמור על המסורת בדגש לקליגרפיה ושירה יפנית, לשמור על הטבע והחיות ולפתח רגשות של חמלה, נדיבות ואמפתיה. מעמד המורה ביפן גבוה ובהתאם הפיתוח המקצועי של המורה ומשכורתו.

מערכת החינוך של יפן – סקירה של מערכת החינוך ביפן בהסתמך על נתוני ה- OECD .

מערכת החינוך היפנית שוויונית, יש בה תכניות לימודים אחידות, חלוקת משאבים ומתקנים שוויונית באופן יחסי והרקע המשפחתי של התלמידים היפנים משפיע פחות על הישגיהם בבית הספר לעומת תלמידים ממדינות אחרות. הישגי התלמידים היפנים גבוהים ביחס למדינות אחרות.

ביפן שתי רפורמות: רפורמת החינוך הרגוע (yutori kyoiku) שכללה קיצור של 30% בתכנית הלימודים בבית הספר, קיצור שבוע הלימודים לחמישה ימים וצמצום מספר התלמידים בכיתה. וכן רפורמת "למידה משלבת", המעודדת קיום של בתי ספר אוטונומיים עם מרחב בחירה גדול לבתי ספר ולמורים של הנושאים ותחומי הלימוד.

יפן – המאפיינים של מערכת חינוך החותרת למצוינות אקדמית ורמת הישגים גבוה. מאמר, ד"ר עמי וולנסקי, ספירלה-עמלנט.

בתכנית הלימודים ביפן, ניתן דגש למעבר משינון חומר ללימוד פיתוח חשיבה לוגית, עצמאית, ביקורתית ויצירתית. דגש לפיתוח אישיות היחיד בחברה של אנשים התורמים לקהילה. יצירת סביבת עבודה מבוססת על טכנולוגית המידע, תוך ניצול הסביבה הדיגיטלית ללמידה יחידנית. הגברת מעורבות הורים ומתן מרחב פעולה גמיש לבית ספר בבחירת ייחודו, דפוסי עבודתו והערכת הישגים פנים בית ספרית. למורים מקום משמעותי בחברה היפנית, החוק מעגן את שכרם כך שיהיה גבוה יותר משכרם של עובדי מדינה אחרים בדרגה דומה. מורים המעוניינים לעבוד במשרד החינוך עוברים תהליך מיון קפדני. למידה לאורך כל החיים הוא עקרון מלווה בתכנית הלימודים ובפיתוח המקצועי. בנוסף לפיתוח מקצועי מקומי כ-5000 מורים נשלחים כל שנה ללימודים בחו"ל על מנת לרכוש פרספקטיבה בינלאומית במקצוע שלהם. מסירות לעבודה וחריצות הם ממאפייני החברה היפנית. לרוב, מורה עובד בבית הספר בין השעות 8:00-18:00 (יום לימודים 8:00-16:00 ).

ביפן קיימים מרכזי הדרכה לעובדי הוראה ביחד עם עובדי תעשייה מודרנית כביטוי להשקפה התומכת באינטראקציה הנדרשת בין שתי המערכות וחשיפת המורים לסביבת העבודה העתידית של תלמידיהם מתוך ציפייה שהמורים יובילו את הוראתם בהתאם.

LESSON STUDY JAPAN – סרטון (12 דקות) שנת 2014 . מהלך תכנון וביצוע שיעור חשבון

בשנת 2002, בוצע שינוי בתפיסת הוראת המתמטיקה והמדעים ביפן. המטרה, לחבב את המתמטיקה על התלמידים. השינוי שם דגש על מעבר משינון לחשיבה לוגית ויצירתית. לשם כך שולבו דרכי הוראה אשר מעודדים תלמידים ללמידה פעילה כמו תצפיות, פירוש נתונים, וניסוח הכללות.

בסרטון תוכלו לראות מורה למתמטיקה בתחילת דרכו: המורה מקבל סיוע ממורה ותיק חונך, בבניית מערך שיעור המוביל את התלמידים לחשיבה לוגית וניסוח הכללות. מספר מורים מצטרפים לשיעור הנבחר כדי לצפות במורה למתמטיקה בזמן השיעור. לאחר מכן, המורים הצופים ביחד עם מנהל בית הספר יושבים עם המורה שהעביר השיעור לפגישת משוב, חשיבה ותכנון להמשך.

כישורים לחיים בבתי הספר ביפן – סרטון ( 5 דקות)

ביפן, אורח החיים וסדר היום מהווים שיעור לחיים ולפיתוח אחריות ועצמאות התלמידים. תלמידים שותפים בהגשת ארוחת הצהרים ו בניקיון בית הספר. תלמידים הולכים לבית הספר ללא ליווי, באופן עצמאי כבר מגיל צעיר. בסרטונים ניתן להתרשם כיצד בא לידי ביטוי בסדר יום שגרתי ובהתארגנות התלמידים בבית הספר, החינוך לחיים.

להיות ילדים צעירים ביפן –סדרה של 4 סרטוני תעודה קצרים (8-13 דקות) על חיים של ילד ביפן.

בסדרה ניתן לראות את התחרותיות והלחץ להישגיות בנושא חינוך ילדים ביפן. הורים ביפן, מעמידים את ילדיהם, כבר מגיל צעיר מאוד (3-4 שנים), בסדר יום עמוס ובמשטר בלתי פוסק של לימוד והכשרה כדי לצייד אותם בכישורים ובידע שיאפשרו להם להתקבל לאוניברסיטה טובה יותר וכניסה למקום עבודה טוב יותר.

במקביל ניתן לקרוא בחדשות על שיעור התאבדות גבוה ביותר ביפן. בכתבה העיתונאית: "מצוקת 1 בספטמבר: יום ההתאבדויות היפני", ניתן ללמוד על מצוקתם של בני נוער רבים לקראת החזרה לבית הספר.

סרט 1 סרט 2