ניוזלטר 49 - הולנד
- המכרה למשאב האנושי
- 3 ביולי 2017
- זמן קריאה 4 דקות
מערכת החינוך בהולנד מספקת חינוך לכולם - סרטון 6:30 דקות
בהולנד הלימודים במערכת החינוך מתחילים בגיל 4. העקרונות שמובילים את החינוך הם בחירה, חשיבה ביקורתית, עבודה משותפת בה כל אחד, התלמידים והמורה, אחראי על חלקו ועל הגשמת מטרות הקבוצה כולה, למידה רב שכבתית עם מתן פומביות לתוצרי למידה. עבודה על בעיות אמת ופרויקטים רלוונטים לחיי התלמידים ובית הספר. בתי הספר מיועדים לכולם גם למצטיינים וגם לחלשים יותר, נותנים את הדעת על למידה מותאמת אישית, על יכולות התלמיד, על נקודות החוזק ונקודות החולשה של תלמידים ובהתאם נותנים תמיכה ספציפית לתלמידים. זמן רב מהשיעור מוקדש לעבודה עצמית או בקבוצות והמורה, יותר מנחה ומוביל את הילדים לחשוב בעצמם. המורים, בגישה חיובית, מעודדים את התלמידים לא לוותר. בהולנד לעולם לא מפסיקים ללמד את המורים בכיוונים אלה.
התפיסה התרבותית חינוכית בהולנד – מצליחה לגדל ילדים מאושרים - מאמר ב-mako וסרטון 4 דקות
בסקר שערכה קרן יוניצ"ף UNICEF (קרן החירום הבינלאומית של האומות המאוחדות לילדים) נמצא שילדים הולנדים הם הילדים המאושרים ביותר בעולם. הולנד הינה מדינה חופשית. מדינה בה החל משנת 1996 הממשלה העניקה לעובדים במשרה חלקית מעמד שווה לזה של העובדים במשרות מלאות, ובכך היא סללה את הדרך למציאות המאפשרת איזון בין עבודה לחיי משפחה. הם אוכלים לחם עם שוקולד לארוחת בוקר, בעלי זכות להביע את דעתם כבר מגיל צעיר. הם מבלים זמן רב עם ההורים שלהם והמשפחה המורחבת ממלאת תפקיד מרכזי בחייהם. הילדים ההולנדיים לא נתונים ללחץ להצטיינות או תחרות. אין לחץ על מערכת החינוך ובין המורים וההורים מתקיימת מערכת חברתית פתוחה. ניתן מקום להתפתחות אישית מלבד לימודים בבית הספר. עד גיל 10 כמעט ואין שיעורי בית ואם יש אז הם מעטים. ניתנת חשיבות לזמן הפנוי של הילדים. הילדים ההולנדים מגיעים לתיכון ולאוניברסיטה כדי ללמוד ולאו דווקא בכדי להצטיין בביצועים אקדמאיים.
בתי הספר סטיב ג'ובס - הולנד - מאמר ב- מפרש וסרטון 5 דקות
בתי הספר בשם "סטיב ג'ובס", על פי המאמר במפרש, הוקמו על ידי מוריס דה הונד שפיתח והקים בית ספר שיוכל לתת מענה ויכין את תלמידיו לעולם המחר. בתי ספר אלו מלמדים באווירה התואמת את התקופה, משלבים טכנולוגיה בצורה אינטואיטיבית ונורמטיבית בכל שלבי הלמידה וההתפתחות.
בבתי ספר אלה קיימת התחייבות מוצהרת של כל אנשי החינוך והורי הילדים לתלמידים:
להתבוננות מקרוב , להוראה מיטבית, להקשבה, להגנה מפני בריונות, לשאילת שאלות, לגילוי הכישרונות של תלמידיהם ולעידודם ללקיחת אתגרים מורכבים. הם מעודדים את הסקרנות ללמידת נושאים חדשים, מאפשרים לתלמידים לבחור ולהחליט מה, ומתי ללמוד ובאיזה אופן לקבל עזרה.
יישום תפישת הוראה - למידה זו מתאפשר באמצעות: עבודה צמודה עם תכנית פיתוח אישית וטאבלט לכל תלמיד, פניות 24/7, קבוצות ליבה רב גילאיות, חדרי למידה ייעודיים וחללים ללמידה אישית או קבוצתית.
לבתי הספר סטיב ג'ובס 6 מרכיבי פעולה:
בית ספר וירטואלי- פתוח 24/7 עם תשתית מותאמת לדיווח נוכחות וללמידה, בית ספר פיזי ללא כיתות, בעל חללים בגדלים שונים המשמשים ללמידת מקצוע ומותאמים ללמידה אישית או בקבוצות. תכנית אישית לכל תלמיד DPD – לכל תלמיד מאמן אישי המקיים שיחה עם התלמיד כל 6 שבועות לגבי ההתקדמות בתכנית האישית בתכנים הנלמדים וחוזקותיו של התלמיד. ארגון הלמידה בקבוצות של 3 שכבות גיל לתרגול ועבודה עצמית וירטואלית ללא קשר לקצב הכיתתי. קהילה והורים מוזמנים להיות מעורבים ולהעביר סדנאות במקצועות שלהם. כלים דיגיטליים – תיעוד פעולות וביצועי תלמידים, תיעוד שיעורי סטודיו שהתקיימו כך שכל תלמיד יוכל לחזור על השיעור כרצונו, ספרייה וחצר בית ספרית וירטואליים. לוח לימודים וירטואלי.
איזון בין מערכת חינוך עיונית לבין מערכת חינוך מקצועית - דוח החינוך המקצועי וסרטון 2:35 דקות
הדוח: החינוך המקצועי והטכנולוגי בישראל ובעולם- יולי 2008, מתאר את התפיסה המרכזית בנוגע לחינוך המקצועי בכללותו מביאה בחשבון שני פרמטרים מרכזיים: צורכי המדינה ומשק העבודה במדינה בעידן של תחרות גלובלית והצורך של היחיד למצוא עבודה שתאפשר לו להתפרנס בכבוד.
שתי בעיות מרכזיות שזוהו במערכות המקצועיות בעולם: השכלה כללית בחינוך המקצועי באיכות ירודה והחינוך המקצועי ניתן לתלמידים משכבות חברתיות כלכליות מסוימות ובכך משמרות את הפער המעמדי. לתופעה זו ניתן השם - הסללה. הולנד היא בין המדינות המתמודדות עם בעיות אלה.
בהולנד החינוך המקצועי הינו נדבך מרכזי במערכת החינוך וההשכלה במדינה. בהולנד, מקדמים ומשפרים את רמת ההשכלה הניתנת לתלמידים בחינוך המקצועי. על ידי השקעה בילדים בחינוך היסודי והרחבת תחומי הליבה בחינוך המקצועי העל יסודי. בסיום בית הספר היסודי בוחנים את הפוטנציאל שלהם להצליח ומציעים להם המשך לימודים באחד מבין 4 מסלולים, על פי נטיית ליבם: א. חינוך על יסודי –מסלול אקדמי מהיר לממשיכים באוניברסיטה (VMO), ב. חינוך על יסודי עיוני כללי (HAVO), ג. חינוך על יסודי מקצועי בעיקר בתחום הטכנולוגיה והתקשורת (VMBO), ד. מערך הכשרה מקצועי (PRO).
במסגרת ההשכלה הגבוהה של הולנד, יש גם מערכת על תיכונית מקצועית (HBO). למערכת העל תיכונית מקצועית מגיעים בוגרי מערכת החינוך העל יסודי עיוני כללי והמקצועי. בוגרי המערכת העל תיכונית מקצועית לומדים למשל, הנדסה, הוראה ויכולים להגיע למשרות ניהול בדרגי ביניים בתחומי התעשייה, החינוך ושירותי הבריאות. לתלמידים בחינוך המקצועי בהולנד יש אופק להשכלה גבוהה.
הכשרה ופיתוח מקצועי של מורים - סרטון 17:30 דקות
בהולנד, מעודדים את המורים להתפתחות מקצועית באמצעות תצפית ומשוב עמיתים בשיעורים בכיתה (peer review) . טכניקה זו מאפשרת לזוג מורים להעריך את הפרקטיקה שלהם ולקבוע לעצמם יעדים לשיפור. המורות צופות זו בזו ולאחר השיעור הצופה ממשבת את הנצפית וביחד חושבים על פתרונות.כאשר מורה רוצה שיצפו או יצלמו את השיעור שלו, המורה בעצם מצהיר שהוא לא הפסיק ללמוד, שחשוב לו להתפתח, שהוא לוקח את מקצוע ההוראה ברצינות ובהתלהבות. גישה זו הופכת גם מודל חיקוי לתלמידים.
הולנד היא אחת מ-10 מערכות החינוך הטובות ביותר בעולם. בהולנד ניתן מקום מרכזי להוראה ומבינים שאיכות מערכת החינוך אינה יכולה לעלות על איכות מוריה. הלמידה מתמקדת בחיבור בין התלמידים למורים ובאמצעות שפור איכות קשר זה מושג גם שיפור בלמידה. בהולנד שכרו ומעמדו של המורה גבוהים. השכר ההתחלתי למורה גבוה ותקופת הוותק הנדרשת לקבלת השכר המרבי מצומצם.
留言