top of page

המכרה, מיסודו של מחוז ת"א במשרד החינוך, הינו מרחב שיתופי ששם לו למטרה לקדם למידה לצד תחושת שייכות ומשמעות, מתוך הכרה בערכו של המשאב האנושי.  שאיפתנו היא לאפשר, ליזום ולעודד דרכי פעולה חדשניות ויצירתיות לקידום למידה 

תוך יצירת שיתופי פעולה והתקשרויות בין בעלי עניין.

בין משימותינו העיקריות:

* להוות כר לגלוי איים של חדשנות ויזמות (בתוך מערכת החינוך ומחוצה לה)

* להוות מרחב קהילתי לדיון ויצירה משותפת (מרחב אינטרנטי ומרחב פיזי)

אנו מזמינים אתכם לבוא לידי ביטוי ולקחת חלק פעיל בתהליך הכרייה והיצירה!

צרו קשר

והיו מעודכנים
 משרד החינוך מחוז תל אביב 
רח' השלושה 2, תל אביב
טל': 03-6896238,03-6896824

למידה הרפתקנית

מגוון דרכים ללמידה הרפתקנית

גיוון דרכי הוראה, למידה משמעותית, למידה פעילה, למידה עצמאית

למידה הרפתקנית היא אופן למידה המעביר את הלומדים תהליך עמוק, במהלכו הם חוקרים נושא באופן פעיל, עצמאי ותוך שיתוף פעולה בקבוצה והסתייעות בעמיתים ומומחים. בסיטואציות של למידה הרפתקנית, התלמיד ומעשיו הם חלק מהפתרון. להלן מוצגים מודלים ופרקטיקות המעודדים למידה הרפתקנית בסביבות פיזיות או וירטואליות, בסיטואציות המשלבות בעיות, דילמות או צרכים מהחיים.  

לחצו למגוון סרטונים בנושא

עולמות וירטואליים

עולם וירטואלי הוא מקום מדומה, מעין עולם שלם ברשת האינטרנט, בו חיים אנשים, מתקשרים זה עם זה ופועלים, כמעט כמו בעולם  האמיתי. סביבת העולם הוירטואלי  גורמת  למשתמש אשליה של מציאות, תוך הטמעות בה והתנתקות מהמציאות הרגילה. עוד על עולמות וירטואליים ומציאות מדומהאאוריקה  

 בתיכונט ע"ש אלתרמן -בתל אביב העולם הוירטואלי משמש פלטפורמה לתהליכי למידה והרחבה של השכלה כללית.

צפו בסרטון: למידה וירטואלית משותפת, מט"ח 

אסקייפ בוקס - מדריך ליצירת חדר בריחה- יוזמת מדריכות מדע טכנולוגיה מחוז תל אביב

למידה הרפתקנית

במאמרו, דר' חנן יניב מתאר למידה בסביבה הרפתקנית (לב"ה) כמודל הכולל שלושה מרכיבים: אירוע, דילמה (או בעיה) ורצף סיפורי (הרפתקה). הנחת היסוד היא שכל תהליך למידה, כל תוכן ובכל גיל יכול להפוך להרפתקה אותה מפענחים או מעצבים התלמידים. ראו

לומדים מתמטיקה בהוגוורטס

"חדר בריחה הינו דוגמה לסביבה המזמנת למידה הרפתקנית, במסגרת   משחק, מוגבל בזמן, בו קבוצת משתתפים ננעלת בחדר וצריכה למצוא את דרכה החוצה על ידי פתרון חידות ורמזים שמפוזרים בחדר. כיצד ניתן להפוך את חדר הכיתה לחדר בריחה?מאמר הגיע זמן חינוך

 דברים שהופכים חדר בריחה למוצלח- כתבה geektime

לחצו לקבלת ערכה ליצירת חדר בריחה בגאוגרפיה 

לחצו לדוגמאות לחדרי בריחה מקוונים  

וכן לחדרי בריחה בבתי ספר חלקם, כתחליף למבחן 

צפו בסרטון: חדר בריחה- מערכת החלל בית חינוך רבין תל מונד

מעשה חושב PBL - למידה מבוססת פרוייקטים

למידה מבוססת- פרויקטים מתייחסת לתהליך למידה המשלב עשייה מתחילתו ולכל אורכו. במהלכו התלמידים מעצבים, מתכננים ומבצעים פרויקט מורחב,  המוביל ליצירת תוצר, המוצג בפני קהל (זה יכול להיות מוצר, חומר כתוב, הצגה או ריקוד).  המשימה לפרויקט ניתנת בתחילתו והיא זו שמניעה את הלמידה. כל תהליך הלמידה והעשייה מוביל אל ביצוע המשימה. חשוב להדגיש כי בלמידה זו לא התוצר הוא במרכז, אלא תהליך הלמידה. לדוגמהבתכנית רמון ספייסלאב, של קרן רמון, תלמידים מתנסים בתהליך למידה מבוסס פרויקט ששיאו בתחרות שליחת ניסוי לתחנת

 החלל הבינלאומית 

למ"פ - 9 עצות לתכנון פרוייקט משובח- הגיע זמן חינוך

להרחבה: ניוזלטר דגמי הוראה למידה

צפו בסרטון: למידה מבוססת פרויקטים, איך נדע שאנו פועלים נכון

משחק ומישחוק

המושג מישחוק מתייחס לשימוש באלמנטים משחקיים כמו תחרותיות, תזמון משימות, משוב מיידי ולמידה מכישלון בהקשרים שאינם משחקיים בהכרח כמו בלמידה. זאת לצורך הגברת החוויה והמוטיבציה, תחושת ההרפתקה וההנאה של הלומד והגברת מעורבותו במשימה  

לחצו ל- 20 טיפים לשילוב משחקים בהוראה  

יישום טכנולוגיות גיימינג ומציאות מדומה לשם למידה- הגיע זמן חינוך

 צפו בסרטון אדיוטופיה: שימוש במשחקים  במשימות כיתתיות 

 

צפו בסרטון ted: שימוש באלמנטים משחקיים בלימודי מדע 

סרטים
bottom of page